没有统一的教材，打破单一的课堂教学模式，改变纸笔测试的评价方式，日前，我校财经专业部“以职业实践活动导向”课程模式的改革已现雏形,计划在下学期2004级财务会计、市场营销、文秘三个专业的技能班全试行。 　　去年以来财经专业部以会计专业作为试点，积极探索课程改革模式，以就业为导向，整合了会计专业课程体系。专业部组成课改小组，先后深入10余个公司调研学习，收集资料，将学科体系的课程结构改变成为以培养实践能力服务的课程体系，并提请给公司有经验的会计师和会计师事务所专家反复论证，最终形成了以专业实务课程为主导的会计专业课程体系。经过一年的初步试行，收效良好。不足的是改革后的方案仍然未能突破传统的以学科为中心的课程模式影响。在对用人单位的调查中，公司看中的是敬业精神、工作能力，而不是单纯的学习成绩；对毕业生在工作态度、基本技能、沟通协调和岗位实践能力四个调查项目中，用人公司对我校毕业生前两项较为满意，但对后两项的认可程度相对较弱。现代公司需要的是职业化的人才。部分学生毕业后很长时间不能适应岗位，一个很重要的原因就是心态没有及时完成从学生到职业人的角色转变。公司对富有社会责任感、能吃苦、善沟通、会协调等“软”技能即职业素质的要求往往比对职业技能方面的“硬”素质要求更高。 　　目前，校财专业部按照“以职业实践活动导向” 的课程模式，根据三大专业的工作内涵，将重新修订的课程分为三大模块，除公共技能模块外还增设了专业岗位技能模块和职业素质模块，职业素质模块作为基础课程在三大专业同时开设，有目的地加强学生非技能的职业素质培养。这一课程模式体现了以人为本，以学生为中心的思想，它同时带来的是对教师的更高要求。教师由传统课堂模式中的知识传授者，转变为情景的设计者，为达成既定的教学目标，教师由传统的备课，转变为课堂模式的设计师、考试方式以及评价标准、评价体系的具体制定者。 　　财经部主动提前思考2006年分流后技能班的课程改革，在专业部的领导下，组建了由三位主任挂帅的18人课改专题小组，围绕“以职业实践活动导向”课改方案，先后多次召开专题会议研讨、学习并论证方案的可行性，现已形成方案草稿提交学校审核。方案形成后，更艰巨的任务等待着财经部的领导和老师，如教材的编写、评价体系的构建，课堂模式的整合等等，一切地一切都没有现成的模式可循，这一开拓性的工作是十分艰巨，但也是十分有意义的。方案实施后，分流进就业班的学生，一定会“抬头做人，低头做事”，切实推进我校优质就业进程。 　　提高学生的就业竞争力，推进学校的可持续发展，课程改革势在必行。财经专业部将与学校各部门共同努力，在课程改革的道路上不断前进。